一、专业名称及代码

专业名称：电子技术应用

专业代码：710103

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年

四、职业面向

电子技术应用（710103）专业属于电子与信息类

主要接续专业：

高职：通信系统安装与维护、通信运营服务、电子电器应用与维修。

本科：电子信息技术、物联网技术应用。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识， 精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的电子信息类能力;掌握本专业知识和技术技能，面向计算机、通信和其他电子设备制造业的电子设备装配调试人员、电子专用设备装配调试人员、电子工程技术人员等职业群能够从事电子产品辅助设计、电子产品安装调试、电子产品生产工艺管理、电子产品检测与质量管理、电子产品生产设备操作与维护、电子产品售后服务、电子产品应用技术服务等工作的高素质技术技能人才。如自编《电子技能训练教程》中列出了许多个电子小产品，确实都有趣味性、实用性与可实践性。在实际的教学中应充分体现其专业特点，加强实验、实训等实践性教学环节，注重实践性教学原则，突出对常用仪器的使用、基本测试方法和电子产品的组装、调试以及故障分析等方面的训练，增加设计性、趣味性、综合性的实验。

（二）培养规格

1.职业素养

（1）热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。

（2）具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。

（3）具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。

（4）具有基本的欣赏美和创造美的能力。

（5）具备从事电子信息行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力。

（6）具有从事电子信息行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风，以及较强的安全文明生产与节能环保的意识。

（7）具有良好的人际交往与团队协作能力，具有积极的职业竞争和服务的意识，工作责任感强，工作执行力强。

（8）具备从事电子信息行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。

2.专业知识和技能

（1）能熟练操作计算机，熟练使用常用办公和工具软件。

（2）学会电子电路基础知识，读懂电子电路基本原理，熟练进行电子电路基本实验操作，具备分析电子电路、使用常用电子工具、仪器和仪表的基本能力。

（3）学会电工基础知识，具备电工操作基本能力，具备使用常用电工工具和仪表的能力。

（4）学会电子产品装配基础知识和基本工艺要求，熟悉电子产品装配的工艺与流程，具备装配、调试和检验常见电子产品、电子设备的能力。

（5）能阅读电子电路整机原理图、印刷电路板图、装配结构图和各种工艺文件，具备设计和制作简单的印刷电路板以及电子产品、电子设备的现场安装、调试、维修、销售的基本能力。

（6）学会传感器相关知识，初步认识电子产品设计方法和流程，具备小型电路应用项目的设计、安装、调试、维护等能力。

（7）能借助工具书阅读简单的专业英文资料。

（8）熟悉电子产品生产工艺和检修流程，具备初步的电子产品生产管理能力。

（9） 能按规程对电子设备和系统进行安装、监控、调试与检修，具有一定的智能电子技术的应用能力。

（10）职业(岗位)技能达到国家有关部门规定的相应工种职业资格认证的要求或通过相关工种的职业技能鉴定。

对口升高职院方向：江西某高等职业学院电子技术应用专业

（1）能按规程对电子设备和系统进行安装、监控、调试与检修，具有一定的智能电子技术的应用能力；

（2）进行电子整机产品的设计、焊接、装配、调试、测试等工作；

（3）取得维修电工中级和系统分析师等职业资格证书和技术等级证书，并达到相应的技能水平。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、信息技术、体育。

专业技能课包括专业核心课、实训实习课，以及专业选修课。

（一）公共基础课程

（二）专业（技能）课程

1.专业核心课

2.专业（毕业）实习

通过企业实习，学生应能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，提升职业素养，树立正确的劳动观念和就业观。

①落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，找准对口企业，保障学生权益，强化实习管理。

②校企双方按认知实习、跟岗实习、顶岗实习分阶段制订实习课程计划和评价标准。实习期间，校企双方对学生职业素养、岗位工作情况、劳动纪律、实习日志等进行考核评价，保证实习效果。

③在实习期间，学校派教师进行跟岗，落实好企业实习课程安排、专业指导、日常管理、考核评价等工作。

④在实习期间，跟岗教师要做好对学生、企业的调研和访谈工作，为专业建设和教学改革提供有价值的信息。

七、教学进程总体安排

本专业学生第一学年除了学习文化课程外还要安排认识机械设备，掌握设备的基本操作实训。第二学年要安排学生在校内或校外进行机械设备维护保养工作、设备的日常点检工作实训达初级工水平。第三学年要学习职业能力拓展课程，安排校外顶岗实习，使学生达到中级操作水平。

课程结构

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业配备10名及以上具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于50%；应有业务水平较高的专业带头人，并聘请一定比例（10%-30%）的行业企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师。兼职教师应是企业中的技术主管或技术骨干，具有高级技能证书，在相应的职业岗位上工作5年以上，具有丰富的实践经验，具备一定的实践教学能力。

本专业教师应熟悉职业教育规律，具有先进的职业教育理念，积极开展课程教学改革，熟练运用行动导向、以学生为中心的教学方法。专业教师均应具有企业实践经历，熟悉本专业对应的岗位设置、职业标准、工作内容，能将专业的理论知识与实际工作内容紧密联系起来，设计“教、学、做”一体的职业教学方案，突出学生职业能力的培养。

（二）教学设施

1.校内实训室

实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室。主要设施设备的数量按照60人/班配置。

校内各实训室配置主要设施设备名称及型号规格、数量见下表。

2.校外实训基地

本专业建立3个稳定的校外实训基地和若干个顶岗实习点。学校支持电子技术应用专业与规范的大中型企业合作，共同将校外实训基地建成集学生生产实习、双师型教师培养培训和产教研的基地。校外实训基地应能提供真实工作岗位，满足学生认知实习、跟岗实习、顶岗实习的需要，并最终实现在实训基地企业就业。

（三）教学资源

教材选用中等职业学校国家规划教材，并配备相应教辅资料、数字化教学资源。

我校还组织了部分优秀的专业教师团队进行了网络课程资源建设，如《电子CAD》《模拟电子电路》课程，丰富了我校的教学资源，并给学生提供了课外学习知识的机会与平台，服务学校的专业建设与专业教学。

（四）教学方法

采用一体化课程学习，通过理论考试与实操技能考试相结合的考核体系。一体化课程教学实施模块式教学，即集中在一段时间完成一门课程的教学。比如《模拟电子电路》，应安排在两个时间段学完，第一学期完成基础技能训练，在第二学期进行综合技能训练。如不具备集中授课条件，可将一周要上的课时课集中在一次上完，这样比较适合做中学，1-2周完成一项工作任务。对于既有以课堂讲授为主的课程又有技能型训练的课程，可将每周1-2天安排集中理论授课，其它几天安排进行任务式训练学习。

采用双证融通的评价机制。落实双证书制，继续加强校外技能鉴定，一方面要全面落实校内技能考核。要求校内外技能考核必须通过，才能获取毕业证书，没有通过将认真落实补考程序，做到人人通过。所有专业教研组长、科任教师、年段长、班主任要充分认识它的重要性和意义。具体管理要求如下：

1．技能考核各项目必须通过，才能获取毕业证书。

2．部分专业考核项目将作为学科的期末考试。

3．考核特点：

（1）采用考教分离方式。各项目设2名以上考评员教师，负责组织考试和评卷。项目考评员要熟悉本项目的考试要求和评分标准。考试题目由教科室负责抽题。考前考评员和科任教师要做好协调。

（2）项目考试设有题库5~10套题，题库采用职业资格认证中级工项目题目。方便任教教师组织教学和复习，每一项目有评分标准，方便考评员评卷。标准题和评分标准由教研组报送给教科室。平时题库可公开让学生练习，加强辅导，做到学有所得。

4．技能考核将认真落实重考制度。为落实重考复习，第一次考核时间至少比学校期末考要提前两周。如果一次重考不合格，二次重考将设在三年级上学期初。毕业前如有不合格项目将延迟半年至一年发放毕业证书。

5．每学期初教科室将各专业各年级考核项目通知教研组，教研组确定考核日期、时间、地点、考评员并报送教科室。临近考核，由考评员到教科室抽题，打印试卷并监考、评卷，考试完后成绩以电子文档送教科室。

（五）教学评价

建立“3P+4 方”（3P：诊断性评价、形成性评价、终结性评价，4方：学校、学生、家长、用人单位）评价模式，促进专业教学和专业学习。诊断性评价：专业课程学习之前对学生掌握程度进行诊断与分析，形成性评价：专业课程教学过程中对学生的掌握程度按月进行考核与分析，终结性评价：专业课程学习结束后对学生的掌握程度进行考核与分析；学校、学生、家长、用人单位 4方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“3证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量。

（六）质量管理

构建以工作任务为导向的课程建设；以培养电子技术应用企业岗位需求的技能型人才为目标，创新“1 赛+3 考+3 证”的人才培养模式， “以赛促学、以赛促教”的理念进行教学，每学期组织一次技能竞赛，培养更多的优生参加省市技能竞赛，实行“月考、期中考、期末考”促进教学效果检验，组织学生在校期间取得计算机等级证、维修电工证、毕业证，毕业的时候 80%取得三证，98%取得双证。

九、毕业要求

具有良好的职业道德和身体素质，掌握本专业必须的基础理论和基本技能。通过本培养方案规定的全部教学环节,毕业总学分达到160学分,其中专业技能课程需达到 80学分。具备较快适应岗位实际工作的能力和素质，能运用所学知识分析和解决实际工作中的问题同时，必须取得维修电工证或具有同等资质的职业资格证书之一，无违纪处分可准予毕业。

人才培养方案变更审批表

202  -202  学年第   学期